Piraattivahviste haittaa usein juuri niissä tilanteissa, joissa sanotaan, että positiivinen vahvistaminen ei toimi. Piraattivahvisteita vastaan voi kuitenkin taistella sovelletun käyttäytymisanalyysin keinoin. Ympäristöä voidaan muuttaa siten, että piraattivahvisteeseen ei juuri silloin ole mahdollisuutta, kouluttaja voi yrittää löytää arvokkaamaan vahvisteen, jolla taistella piraattivahvistetta vastaan tai edeltävät vaikutteet voidaan muuttaa sellaisiksi, että ne eivät johda piraattivahvisteen esiintymiseen.
Edellisissä blogikirjoituksessa kirjoitin luokasta, jossa oppilaat pelaavat paperitollokoripalloa ja opettaja-parka kirjoittelee taululle mitä kirjoittelee, kun oppilaat keskittyvät piraattivahvisteeseen eli tässä tapauksessa luokan antamaan huomioon onnistuneista koreista. Viisas opettaja muuttaakin ympäristöä siten, että paperitollokoripalloon ei ole mahdollisuutta. Roskakori siirtyy luokan etuosaan, jolloin korien onnistuminen ei ole mahdollista ja oppilailla on pääsy roskakorille vain siinä yhteydessä, jos tulevat pesemään käsiään luokan lavuaarin eteen. Opettaja ottaa ohjelmaan myös piraattivahvisteita vastaan kilpailevan vahvisteen, jolloin kaikki, jotka ovat kuunnelleet tunnin viimeisen viiden minuutin aikana hiljaa opettajan taulutyöskentelyä, pääsevät ensimmäisenä pesemään käsiä ja harjoittelemaan paperitollokorista luvallisesti ennen ruokailuun lähtöä. Lisäksi opettaja aloittaa työskentelemään koko luokan kanssa heti, kun joku yksittäinen oppilas alkaa etsimään huomiota. Yhdessä esimerkiksi siirrytään lukemaan opettajan taululle kirjoittamaa tai opettaja antaa kiperän kysymyksen koko luokalle pohdittavaksi. Opettaja ei missään kohti kiellä oppilaita tai lähetä huomiota hakeneita oppilaita toiseen tilaan ratkaistakseen piraattivahvisteen ongelman, koska tulisi siten antaneeksi lisää arvoa juuri sille piraattivahvisteelle eli toisten huomiolla, joka oli tässä tilanteessa läsnä vaikuttamassa luokan toimintaan.
Entäs sitten koirankoulutuksessa koira, joka haukkuu harjoiteltaessa vieressä istumista ja piraattivahvisteena toimii muiden koirian vastaaminen haukkuun? Monta keinoa on ennen kuin tarvitsee vaipua epätoivoon kilpailevan vahvisteen kanssa. Koirankouluttaja voisi siirtää muut koirat kauemmaksi, jolloin koira eivät olisi lähellä harjoittelmassa olevaa koiraa ja siten ehkä provosoisi haukkumista. Tai ehkä harjoitella vieressä istumista ensin ihan ilman muita koiria, jotta koira saisi kokemusta siitä, että vahviste on tulossa myös ohjaajalta ja valitsisi myöhemmin ohjaajan herkut toisten koirien haukun sijaan. Koiranohjaaja voisi tarkistaa omien vahvisteidensa arvon. Onko mahdollista ottaa kehiin parempi vahviste esimerkiksi leikki ohjaajan kanssa, jos kerran koira haluaa juuri sillä hetkellä vuorovaikutusta jonkun kanssa? Tai entä olisiko mahdollista ennakoida haukkumista nopeuttamalla vahvistetiheyttä tai antaa vahviste oikeasta käyttäytymisestä juuri ennen kuin koira haukahtaa?
Miten sitten mätsärissä olleen bodercollien omistaja toimi tilantessa, jossa koira yritti haistella piraattivahvisteena toimineen EI-NO-espanjanvesikoiran hajua ja EI-NOn herkkujen hajua? Omistaja päätti kaivaa omat herkut esille ja taistella niillä piraattivahvistetta vastaan. Loistava valinta vaihtaa arvokkaampaan vahvisteeseen sen sijaan, että olisi vain estänyt koiraa hihnalla tai antanut kehuja! Haisteleminen EI-NOn suuntaan väheni heti.
Lähteet:
Susan Friedmanin kurssin Living & Learning with Animals: The Fundamental Principles and Procedures of Teaching and Learning luentomuistiinpanot
Tuomisto, Martti T. & Parkkinen, Lauri (2009). Käyttäytymisanalyysin sanakirja (2. painos) Tampere: SKT 2009
-> kirjassa ei ole käännöstä vielä bootleg reinforcer -termille
ABA Glossary: scienceofbehavior.com
Lue lisää:
Eileen and dogs -blogissa on loistava kirjoitus videoineen aiheesta:
http://eileenanddogs.com/2015/03/06/bootleg-reinforcement/
Kirjoitin yhden kommentin, mutta se hävisi kun piti valita kommentointinimeä :).
VastaaPoistaTuo piraattivahviste on hyvä termi juuri koska se nimeää sen tavallisen erityistilanteen, missä oletusratkaisu ihmiseltä on usein se rankaiseminen. Hallitussa ympäristössä on vielä aika helppo tuoda häiriöitä vähitellen ja jatkaa järjestelmällisesti koulutusta sillä itselle sopivalla vahvisteella, ja jos tulee silti ongelmia, ei niin helposti ota asiaa henkilökohtaisesti vaan miettii rauhassa ratkaisua.
Sitten on nämä usein yllättäen tulevat tilanteet, joissa tuntuu ettei hallitse mitään. Usein se käsillä oleva vahviste ei merkkaakaan enää mitään. Tuntuu että koiran kyllä pitäisi osata ja totella, miksi se tekee noin. Ja jos minulla olisi auktoriteettiä, tätä ei tapahtuisi. Sitä on pettynyt ja turhautunut, jolloin rankaiseminen on itsellekin tyydyttävää silloin vaikka se ei toimisikaan, ja kyllähän se hetkellisesti saattaa toimiakin, mikä on entisestään tyydyttävää.
Mutta jos on sana sille ilmiölle, on ehkä helpompi olla ottamatta sitä tapausta henkilökohtaisena epäonnistumisena, ja keksiä joku muu ratkaisu. Nuo tilanteet minusta vaatii aika eritasoista luovaa tiedon yhdistelemistä ja soveltamista kuin se peruskoulutus, ja varmaan monesti nuo tilanteet alkeisohjeissa ohitetaan, ikään kuin pitäisi aina toimia se sama kaavamainen ratkaisu mikä toimii hallitussa ympäristössä usean toiston kanssa. Muistan kyllä kirjoista esimerkkejä näistä piraattivahvisteista, mutta usein niissä on esitelty se ratkaisu joka seuraa tuosta kaavamaisesta, siedättämistyyppisestä etenemisestä ja minusta se on usein aika vaikea toteuttaa. Jos muita ratkaisuja käsitellään niin ne saattaa jäädä perusteellisesti avaamatta, jolloin ne vaikuttavat taikatempuilta eikä niiden soveltaminen onnistu. Ihmistä voi kuitenkin paljonkin auttaa se, jos vaikeassa tilanteessa tunnistaa että ahaa, tässä vaikuttaa piraattivahviste, jolloin on paremmat mahdollisuudet keksiä mikä auttaisi.
Niin ja siksi siis juuri hyvä että on tuollainen termi, koska voi olla monta muutakin syytä miksi koulutus ei etene. Useimmat johtuu tietysti hihnan ihmispäästä, mutta tämän piraattivahvisteen suhteen saa vähän armoa :).
PoistaLuin vasta nyt tuota Eileenanddogs-kirjoitusta. Sekin siis oli pointtinani, että vaikka vaatii varmasti aika paljon tietoa ja kokemusta kouluttamisesta ja koiran käytöksestä ja päälle vielä sitä luovaa ajattelua, että pystyy keksimään hyvän ratkaisun piraattivahvistetilanteille. Mutta se että tunnistaa että jostain tällaisesta voi olla kyse, antaa mahdollisuuden vaikka vahingossa keksiä mitä tapahtuu ja sitä myöden onnistua luovasti vaikuttamaan koiraan. Ja vaikka ei taidot ja nokkeluus riittäisikään kovin luovaan ratkaisuun, voi tunnistaa että nyt on tällainen piraattihaaste johon en vielä osaa vastata muulla tavalla, ei auta nyt muu kuin yrittää purkaa tilanne helpommaksi ja aloittaa alusta.
PoistaMahtavia kommentteja Maija! Mäkin juuri mietin näitä, kun yritin nimetä tuota piraattivahvistetta.
PoistaTarkoitukseni on kirjoittaa myöhemmin blogiin funktionaalisesta ABC -analyysistä ja sitä oleellinen osa on tajuta ennakoivia vaikutteita ja yksi tärkeimmistä on tajuta, että jokin ulkopuolinen asia voi olla ennakoiva vaikute. Ihan niin kuin kirjoitit, niin piraattivahviste jo nimenä jo siirtää fokuksen jonnekin muualle pois oppijasta ja oppimisenohjaajasta ja on ehkä minustakin siten helpompi jo heti ymmärtää.
Ihanaa, että jaksoit pohtia! Luen uudelleen ajatuksella, kun kerkeän.